{"id":5526,"date":"2017-11-23T08:22:37","date_gmt":"2017-11-23T11:22:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mpc.pr.gov.br\/?p=5526"},"modified":"2017-11-23T08:22:37","modified_gmt":"2017-11-23T11:22:37","slug":"metade-das-criancas-de-8-e-9-anos-do-pais-nao-esta-alfabetizada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mpc.pr.gov.br\/index.php\/metade-das-criancas-de-8-e-9-anos-do-pais-nao-esta-alfabetizada\/","title":{"rendered":"Metade das crian\u00e7as de 8 e 9 anos do pa\u00eds n\u00e3o est\u00e1 alfabetizada"},"content":{"rendered":"<div class=\"col-lg-8\">\n<p><img decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-5527 alignleft\" src=\"http:\/\/www.mpc.pr.gov.br\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/5a15cd8048e8f-300x150.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"150\" \/>O movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o apresentou em audi\u00eancia p\u00fablica na Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara dos Deputados an\u00e1lise de pesquisa sobre o n\u00edvel de alfabetiza\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. De acordo com os dados, metade das crian\u00e7as de 8 e 9 anos que estudam em escolas p\u00fablicas do pa\u00eds n\u00e3o est\u00e1 alfabetizada.<\/p>\n<p>A an\u00e1lise foi baseada na Avalia\u00e7\u00e3o Nacional da Alfabetiza\u00e7\u00e3o (ANA), do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Os dados apontam que cerca de um milh\u00e3o de crian\u00e7as do ensino fundamental n\u00e3o est\u00e1 com n\u00edvel de aprendizagem considerada suficiente em leitura, escrita e matem\u00e1tica.<\/p>\n<p>O exame foi aplicado no ano passado para 2,1 milh\u00f5es de alunos da 3\u00aa s\u00e9rie de 48 mil escolas p\u00fablicas.<\/p>\n<p>A pesquisa apontou que menos da metade das crian\u00e7as (45%) tem desempenho suficiente em leitura e matem\u00e1tica. O \u00edndice \u00e9 um pouco melhor em escrita, com 66%. Em matem\u00e1tica, as maiores notas s\u00e3o da regi\u00e3o Sudeste, mas mesmo assim apenas pouco mais da metade (57,3%) dos alunos apresentou desempenho considerado satisfat\u00f3rio<\/p>\n<p>Segundo o gerente de pol\u00edticas educacionais do movimento Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, Gabriel Corr\u00eaa, que apresentou os dados para os deputados, o resultado mostra um quadro grav\u00edssimo, que compromete o futuro do pa\u00eds. Como exemplo, Corr\u00eaa destacou que metade das crian\u00e7as n\u00e3o conseguiu calcular, por exemplo, quanto \u00e9 112 mais 93.<\/p>\n<p>&#8220;O resultado \u00e9 um fracasso e desanimador. N\u00e3o haver\u00e1 mudan\u00e7as significativas no pa\u00eds se n\u00e3o melhorarmos a educa\u00e7\u00e3o. Essa \u00e1rea \u00e9 fundamental para o crescimento econ\u00f4mico, desigualdade social, seguran\u00e7a p\u00fablica, sa\u00fade e \u00e9tica, aspecto crucial para o combate \u00e0 corrup\u00e7\u00e3o\u201d, disse.<\/p>\n<p>Outro dado ressaltado por C\u00f4rrea em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 pesquisa foi a desigualdade provocada pela diferen\u00e7a de renda. Escolas p\u00fablicas localizadas em regi\u00f5es de n\u00edvel econ\u00f4mico baixo s\u00f3 conseguem ensinar matem\u00e1tica para 14% dos alunos. Em regi\u00f5es de padr\u00e3o econ\u00f4mico alto, o \u00edndice sobe para 88%.\u00a0Nesse aspecto, Corr\u00eaa lembrou se fossem consideraradas as escolas particulares, o n\u00edvel de desigualdade regional seria ainda maior.<\/p>\n<p><strong>O caso Cear\u00e1<\/strong><\/p>\n<p>Apesar do cen\u00e1rio desanimador, o movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o apontou que \u00e9 poss\u00edvel realizar avan\u00e7os significativos, como fez o Cear\u00e1. Em 2007, 90% dos munic\u00edpios do estado n\u00e3o conseguiam alfabetizar nem metade dos alunos. Em 2015, 77 escolas p\u00fablicas cearenses estavam dentre as 100 melhores do pa\u00eds. Para Corr\u00eaa, isso mostra que \u00e9<br \/>\nposs\u00edvel fazer avan\u00e7os, mesmo em situa\u00e7\u00f5es socioecon\u00f4micas mais vulner\u00e1veis.<\/p>\n<p>Entre as medidas tomadas pelo Estado do Cear\u00e1 nos \u00faltimos anos est\u00e3o a coopera\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e financeira entre Estados e Munic\u00edpios, a forma\u00e7\u00e3o de professores e apoio pedag\u00f3gico, o acompanhamento frequente do n\u00edvel de aprendizagem dos alunos e a gest\u00e3o escolar na escolha de diretores, por exemplo.<\/p>\n<p>\u201cAs a\u00e7\u00f5es tiveram continuidade e progressividade. N\u00e3o \u00e9 fruto de um governo apenas, mas da constru\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica p\u00fablica com muitos partidos. Assim, \u00e9 poss\u00edvel observar uma transforma\u00e7\u00e3o significativa em apenas oito anos no estado\u201d, afirma Corr\u00eaa.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"col-lg-4\">\n<div class=\"panel panel-warning\">\n<div class=\"panel-heading\"><em>Fonte: <a href=\"http:\/\/contasabertas.com.br\/site\/noticias\/metade-das-criancas-de-8-e-9-anos-do-pais-nao-esta-alfabetizada\">Contas Abertas<\/a>.<\/em><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O movimento Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o apresentou em audi\u00eancia p\u00fablica na Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o da C\u00e2mara dos Deputados an\u00e1lise de pesquisa sobre o n\u00edvel de alfabetiza\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. De acordo com os dados, metade das crian\u00e7as de 8 e 9 anos que estudam em escolas p\u00fablicas do pa\u00eds n\u00e3o est\u00e1 alfabetizada. 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